凌宗伟:实施“惩戒”尚需有章可依

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最近青岛市政府发布地方性规章,中小学可惩戒学生,应该说是一种进步,或者说是一种回归。但说青岛的老师们就此就可以“翻身农奴把歌唱”了恐怕为时尚早。

我的印象中各省市原有的中小学学籍管理规定,都有奖惩一章(条)的,其中大都明确了惩罚的等级以及实施惩罚的有关程序和要求的,惩罚的形式,也不外乎警告、严重警告、记过、留校察看等,高中学生在校期间被司法部门判刑、劳动管教,或在留校察看[……]阅读全文

凌宗伟:阅读的价值之一是让我们走出洞穴

教育的价值在哪里?不少教育学者乃至教育官员对教育的价值都有自己的阐释,普通老师也常常会思考这样的问题。许多教育官员总是想兼专家于一身的,他们不仅热衷于阐释教育的价值之类的宏大问题,也热衷于诸如如何进行作业教学的微言大义。更有甚者,还有标榜教育的几个主义的。实话说,作为普通教师如果没有一定的阅读与思考,恐怕真的会让各种各样的阐述弄得晕头转向,摸不着北的。

我觉得《理想国》中的洞穴理论对普通老师[……]阅读全文

凌宗伟:喧哗多因难寂寞

一直以来中小学教育总是热闹在各种响声中,一方面是素质教育、课程改革、核心素养;依法治教,依法治校、校长教师专业化;管理体制改革、绩效考核;高校课堂、教学模式、学科整合、走班跨班……另一方面是名师跳槽、教师罢课、学生自杀、师生互殴……尽管这一个个个案好象不久都被捂在一个又一个“闷箱”中了,但它们的回声也是很令人心烦。近一个阶段从个别教育厅的官员到个别校长、老师正相当热闹地讨论,推介寒假作业创新,并由[……]阅读全文

凌宗伟:部分名师逃离“体制”带给我们的思考是什么?

如何看待名师逃离“体制”?

人们之所以讨厌体制,渴求逃离体制,恐怕是因为以往所接受的关于“体制”的解释,这解释大概是按照《辞海》上来的:“体制”是指国家机关、企事业单位在机制设置、领导隶属关系和管理权限划分等方面的体系、制度、方法、形式等的总称。故而,一般认为,当一个人从国家机关、企事业单位辞职了,就是脱离体制了。不少人还会以各种方式宣言自己的脱离,似乎脱离了那个体制就自由了,就可以干自己想[……]阅读全文

凌宗伟:有效的教育需着眼于人的德性的养成

陈独秀在1915年创办《新青年》时,曾提出了著名的“德先生”,认为这是时势所趋,仿佛有了她,做什么事一下子就名正言顺了。俞可平先生有篇著名的文章《民主是个好东西》,他是在整个社会的范畴,尤其从政治的角度,谈了当代民主的种种优越性,读来颇令人信服。但民主并非专属于政治,特别是作为一种思想(而非制度),她更具有宽泛性。傅国涌先生在总结民国教育经验时,以大学为例,说那个时代:公办者如北大、民办者如南开、[……]阅读全文

凌宗伟:了解学生是实现教育使命的前提

教育科学出版社引进出版的美国教育学者约翰·霍特的《教育的使命》是作者1958年至1961年在美国任教时的教学日志,读罢确如有人所言,我们会“非常惊讶地发现,作者几十年前在书中所指出的美国教育问题正在中国中小学里蔓延”。而我以为,更为严重的是,我们这些中小学教师几乎没有人能够像作者那样去观察,记录,审视与反思,更少有人在此基础上用自己的努力去改善日常的教育教学行为,践行教育的使命——让孩子们在生活中[……]阅读全文

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