凌宗伟:不妨从“第3选择”开始

我曾在一微信群里看到很多老师在谈,对批判性思维要进行“批判”,何为批判性思维,如何对待批判性思维,批判性思维这个舶来品的翻译是否准确,许多人都很纠结。这样的争执与纠结就如教育哲学家内尔·诺丁斯对美国教育的批评一样:“教育系统对言论和批判性思维的压抑很普遍。学校课程受到狭隘地、专门化地限定。”学校教育就这样处于“没有争议性问题”“没有批判性思维”的状态中。琼·温克在《批判教育学》中说:“‘批判’不仅[……]阅读全文

凌宗伟:“分层走班”的“罪恶”

总体而言,所谓分层走班是以科学的名义堂而皇之地干着反教育的勾当。

具体而言,以学科数分为依据将学生分成A、B、C三层,实际上就是用“科学的”名义将三六九等合法化;表面上看是为短期内全面提高学生的学业成绩,是为了学生的“好”,其背后则升学主义之心昭然若揭,对孩子的伤害将是永久的,无法弥补的一一这A、B、C就就如烙脸上一样,更可能烙在他们心上;价值取向有违因材施教原则,也背离差异化教学原则。大家[……]阅读全文

凌宗伟:教师为什么要读写

在我看来写作对致力于专业化生长的教师而言,应该是其工作的一部分、一种教育生活常态。教育生活虽说单调,但也不失丰富。问题在自己怎么看。除非某种特定的需要,作为个体的写作,其实是不需要刻意而为的。兴致来了,写下几句,将这貌似单调又丰富的生活记录下来,与同仁分享,或许会对某件事,某个问题有另一种认识,也或许会改变自己以后的某种行为;当然,更多的可能是当自己回过头来再看某一阶段的文字时,会对自己过往的生活[……]阅读全文

凌宗伟:学校行政决策的意义与价值在推动学校发展

要搞清楚学校行政决策的意义与价值,我以为首先必须弄清楚“决策”与“决定”的意义及内涵。有学者认为,“决策”与“决定”在语源上没有本质区别,只不过是翻译不同而已。“决策”是管理中经常发生的一种活动,是一个管理学术语。一般指管理者为了实现特定的目标,根据客观的可能性,在占有一定信息和经验的基础上,借助一定的工具、技巧和方法,对影响目标实现的诸因素进行分析、计算和判断选优后,对未来行动作出决定。“决定”[……]阅读全文

凌宗伟:每一朵花自有每一朵花开放的时日

王思涵同学的经历,让我首先想到茱蒂•哈里斯的《基因或教养》中的一段文字:“把一个天生有音乐细胞的孩子放到一个音乐环境中,你可能培养出一个莫扎特;但是把一个没有音乐感的孩子放在音乐环境中,他长大后还是一个音痴。把一个先天有忧郁倾向的孩子放到一个紧张、充满压力的环境中,他会变成一个沮丧、罹患忧郁症的大人,把一个没有忧郁倾向的孩子放到同样的环境中,他不会高兴,但不会沮丧。你的结果会不同,因为种瓜得瓜,种[……]阅读全文

凌宗伟/剑男:教育价值、教育伦理与教育实践

按:此文刊发于《语文教学与研究(教研版)》 今年第6期
剑男:

尊敬的宗伟先生,很高兴您能接受这个访谈。最近有位初二女生的一篇《愿你》走红网络,但各有各的评价。您作为资深语文老师和学校管理者如何看这篇文字,以及各方的评价?

凌宗伟:
谢谢剑男主编!关于这篇文字,我觉得至少应该从三个方面来看。一是当下作文教学应该如何改善的问题;二是如何应对网络学习与影响的问题,三是教育(教学)评价的[……]阅读全文

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