原来如此279

QQ图片20150127081006
有人说,偶那篇《教育研究少些信口开河》的文人身攻击,我上他从逻辑和理据上批批,他回,他这样说可以扩大扒皮的影响。呵呵~~~看来偶还得谢谢他?偶倒是希望他能从逻辑和理据上批批此文。[……]阅读全文

原来如此278

1421793810_935742
最近有权威人士痛斥时下的语文课有一半是无用的,要将语文教材中的传统文化篇目提高到30%以上。真不知道他这“一半”和“30%”的依据何来。扒皮想到的问题是:权威人士,如果真的是为了拯救语文是不是应该慎言慎行,权威一点,而不是信口胡诌呢?[……]阅读全文

原来如此277

1421793810_935742
教师阅读有一个普遍的问题就是,大家关注的还是“术”,希望在阅读中获得“屠龙之术”,就如偶一年轻朋友所言:在以什么为“体”,以什么为“用”的问题上,很少有人思考。大家都看到名师或特级的光环,想一劳永逸的学会别人的“绝技”,自己也就功成名就了。这和洋务运动是一样的,以为学人家枪炮,军舰,就能打败人家了?过了百余年,事情还是一样的。其实,体用两面,都是不可缺的。[……]阅读全文

原来如此276

QQ图片20150119092808
有一网友问扒皮:“我从教以来一直写教育随笔,但是有专家我没有结合理论,我认为随笔就是谈谈自己的生命感悟,难道非要加一些理论进去吗?”扒皮的回复是:“这倒不一定,问题是随笔里面要能看到你的教育理念和这理念背后的理论支撑,高明的写手是会将理论内化的,这是要功力的”他觉得,“可能这方面比较薄弱,也看了一些理论,但是我觉得教育就像禅宗以心指心。”扒皮以为倒也不无道理,只是不要以此为借口拒绝阅读与思考,[……]阅读全文

原来如此275

QQ图片20150117071037
有些习惯于扣帽子,打棍子的“学者”,总是以正义之师的面目教训别人,你让他摆事实,讲道理,他就是不干,还理直气壮地知者别人是言行不一的,就他真理在握。比较好玩!想起一个朋友的话:有些人留在那里,就是给别人玩的~~~[……]阅读全文

第 2 页,共 47 页12345...102030...最旧 »