原来如此262

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阅读中忽然间想到一个问题:我们往往认为让没有教学经验的教师教起始年级是比较保险的,但是从学生获取信息的情况来看获取阶段丢失的信息往往是难以弥补的,也就是说入手的时候就出了问题,以后要纠正是相当麻烦的。这样来看,我们让没有教学经验的老师教授起始年级实在是一个冒险的举措。遗憾的是,我似乎已经没有机会弥补这种错误了。[……]阅读全文

原来如此261

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这个假日蜗居在家里读《教养的迷思》,感慨良多的是,我们总是习惯于将专家们的言辞奉如神明,很少去思量专家的言辞究竟怎么来的。作者在这本书里谈及实性验科学与与科学的区别的时候,指出许多专家习惯于用相关研究来证明自己论断的正确,这当中最明显的特征就是从“相关研究”中去找出因果关系的结论,“研究者很难去维持一个开放的胸襟,因为一开始,他们的心中就已经有了先入为主的主观成见”,由此来看对“高效课堂”“衡[……]阅读全文

原来如此260

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早起读到《民粹主义盛行 南怀瑾错谬万出仍被称为国学大师》,想起昨天与一在澳门上学的才俊聊天,谈及阅读,他说导师的建议是,想要有学术成就,那就不要读大陆的期刊,也不要读大陆人出的书。虽有偏执,倒也不无道理。[……]阅读全文

原来如此257

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一大领导在培训管理群里吆喝,问卷调查一方面是了解掌握培训质量情况,另一方面也是了解掌握项目是否按计划实施,避免空饷情况。请各基地高度重视,对未完成计划的,将在2015年培训中扣除相应经费。扒皮很不识趣地说了一句,问卷本来就是多此一举。他问,为什么,说说看。偶回,说了多少,有用木。他回,那就不说。这就对了!这脱裤子放屁的举措,不知道多少同仁提了多少次,领导听进去了吗?坐在上面的领导能体谅具体做培[……]阅读全文

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