凌宗伟:知识分子应该是个业余者

爱德华·W.萨义德在《知识分子论》中说,在美国“非学院的知识分子”( the nonacademic intellectual)已经完全消失了,取而代之的是一整群怯懦、满口术语的大学教授。

他说,贾克比认为知识分子应该:“不对任何人负责的坚定独立的灵魂。”贾克比认为,“现在类似那一代的知识分子已不复存在,取而代之的是一些沉默寡言、无法了解的课堂内的技术人员。这些人由委员会雇用,急于取悦各式[……]阅读全文

凌宗伟:阅读经典,走出“洞穴”

有个读书达人,曾在帝都与人读书的时候说,凌宗伟读的那些书,老师们是读不懂的,建议老师们不要读。另一位先生讲听他这番言论这样跟他讲,对不起,你读的那些书,我就觉得根本就不值得读。读书原本就是个人的事情,我觉得读一点经典可以帮助我们逃出洞穴,你觉得这些东西难读,甚至读了还会中毒,就是这么回事。读得下去就读一点,读不下去就别读,谁也别强求谁。就我个人而言,是主张读一点难读的书的。因为难读,所以要读。什么[……]阅读全文

凌宗伟:阅读的价值之一是让我们走出洞穴

教育的价值在哪里?不少教育学者乃至教育官员对教育的价值都有自己的阐释,普通老师也常常会思考这样的问题。许多教育官员总是想兼专家于一身的,他们不仅热衷于阐释教育的价值之类的宏大问题,也热衷于诸如如何进行作业教学的微言大义。更有甚者,还有标榜教育的几个主义的。实话说,作为普通教师如果没有一定的阅读与思考,恐怕真的会让各种各样的阐述弄得晕头转向,摸不着北的。

我觉得《理想国》中的洞穴理论对普通老师[……]阅读全文

凌宗伟:了解学生是实现教育使命的前提

教育科学出版社引进出版的美国教育学者约翰·霍特的《教育的使命》是作者1958年至1961年在美国任教时的教学日志,读罢确如有人所言,我们会“非常惊讶地发现,作者几十年前在书中所指出的美国教育问题正在中国中小学里蔓延”。而我以为,更为严重的是,我们这些中小学教师几乎没有人能够像作者那样去观察,记录,审视与反思,更少有人在此基础上用自己的努力去改善日常的教育教学行为,践行教育的使命——让孩子们在生活中[……]阅读全文

凌宗伟:用好媒体是管理者的一种智慧

这一篇谈谈教育与媒体的问题。长期以来,我们这些搞教育的对媒体的认识往往是偏狭的,在我们的视域里似乎媒体就是指新闻媒体,或者教学多媒体。其实媒体从另外一个角度来理解,说的是传播工具与传播的技术。这工具与技具有多样性、丰富性的特点。教育,在很大程度上讲就是一种文化传播工作,教育人就是文化传播者,遗憾的是我们这些教育人很少具备传播的知识与传播的技术。

教育者必须补上传播知识这一课

媒体(Me[……]阅读全文

凌宗伟:由教育理论向教育实践的工学转化

最近一年来,我们团队的一些农村中学语文教师正专注于“中学语文系统化教学设计”的研究与实践,尽管我们手头也收集了加涅的《学习的条件》《教学设计原理》以及W·迪克等人的《系统化教学设计》和史密斯与雷根《教学设计》等理论著作,但总觉得这些翻译著作理论性太强,普通老师,尤其是农村教师如何将这些理论转化到实际的教学设计与课堂教学中去还是比较困难的。一个偶然的机会,得知刘庆昌教授二十多年来一直致力于“教育工学[……]阅读全文

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