凌宗伟:阅读改善教育

教育者为什么要阅读,本是个不是问题的问题,但实际上问题还真的不少。如果我们能够进下心来读一点古今中外相关的论著,或许多多少少就会明白为什么我们容易会被红极一时的名师言辞以及名目繁多的教学模式所忽悠——皆因自己以往读书太少。

如果我们能读几本类似《什么是教育》《教育的价值》之类的书,至少我们可以明白教育除了为孩子的升学,还有许多更有价值和意义的东西,一味追求分数与升学率的教育,实际上已经偏离了[……]阅读全文

凌宗伟:人的回归才是教育改革的真正条件

谈及卡尔·雅斯贝尔斯(Karl Jaspers,1883-1969年),广为流传的大概是那句:“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”不过我翻烂了邹进先生翻译的《什么是教育》却没有找到,或许其他版本有这样的翻译,也或许雅思贝尔斯在其他著述中有这样类似的表述,只不过因为我的孤陋寡闻而未得见。不过这句似乎倒也说出了教育的部分特质:教育在许多时候就是一种唤醒,一种体验,一[……]阅读全文

凌宗伟:老师们可以读读的几本书

首先声明不是荐书,读什么仁者见仁智者见智,我只是根据一些朋友的建议,从自己的视角介绍几本书而已。

《南京在哪里》(作者吕志青,《收获》2002年第四期),这不是一本书,是一篇中篇小说。华东师范大学《中学语文教学与研究》主编剑男先生同我说,这是所有语文老师应该读一读的一篇小说。好不容易找来翻了一下,这小说写的是临时带课的侯老师在课上给人一种东扯西拉的感觉,但你又不好说全是东扯西拉。照他说法,一[……]阅读全文

凌宗伟:还是应该啃一点难啃的书

日本学者外山滋比古在他的《阅读整理学》中是这样看为什么有些人喜欢阅读“读得懂”的文字,而见到读不懂的文字就头大,就逃避这一问题的:“大众传媒如果失去读者就无法立足,只好不断地用平易的写法吸引读者,读者也随心所欲,变得越来越懒惰。”快餐式阅读的弥散,使得许多人只喜欢读“读得懂”的文字,一遇上读不懂的文字便习惯性地放弃,这恐怕就是为什么读了那么多的书,却无长进的缘故。

阅读在某种程度让而言就如吃[……]阅读全文

凌宗伟:对话 评价 分享 ——我这样写“书评”

读完一本书,多多少少总有一些什么想说的,诸如这本书的主要观点是什么,书中的哪些论断、描述给了自己怎样的收获与思考,作者在表达自己观点时有哪些绝妙的手段,我对书中某些文字有哪些不同的见解等等,将这些写下来,大概就是“书评”吧。不过,也有人认为“读后感”之类算不上“书评”,我以为不必那么苛求,无论是“读后感”还是“书评”,所表达的都是对所读的理解、认识,甚至还有某种意见和批判,只不过各有不同的取舍,或[……]阅读全文

凌宗伟:教育是人生“最困难、最大的问题”

在许多教育大家的认识中,教育,是一件关于孩子的“可能”的事业。好教育,就是创生出更多的发展机遇和可能;坏教育,就是掐灭孩子原本的种种“可能”。德国哲学家康德尽管对教育的专门论述并没有杜威他们多,但他对教育的认识,却影响了他以后的一个又一个大家。

教育唯一能做的是使人走向完美

《康德论教育》在谈及教育的功能时有这样的表述,“教育最大的秘密便是使人性完美,这是唯一能做的”,康德强调的“改善[……]阅读全文

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