朱建:寻找一个拐点

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人的成长不是直线型的,班级的成长也不是直线型的。如同物理学中,要改变物体运动的速度和方向,需要一定的外力,在班级管理中,特定的时期、特定的外部条件会吸引班级的注意力,引发班集体和学生个人的困惑、迷惘,在经历一定的思想斗争后,可能会形成新的认识,思想也可能发生转变,这就构成了班级发展历程中的拐点。

如同历史事件需要有特定的历史人物发挥作用一样,在班级发展中,也存在那么一些学生,他们能够影响到其[……]阅读全文

邱 磊:道德之网——评《民主主义与教育》第二十六章“道德论”

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杜威的这本名著,在最后一章,终于做了某种回归。这既对教育实际中种种“二元论”做了通盘的扫描,也是以教育哲学的角度再次论述他的“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”等关键主张。只是,这次的视角,是放在了道德教育上。

《左传·襄公二十四年》:“太上有立德,其次有立功,其次有立言;虽久不废,此之谓不朽。”在中国之传统标准中,能做到“三立”,则此生无悔矣,相声大师马三立的名字就颇具此意。而这其[……]阅读全文

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