凌宗伟:高三作文“如何审题”课堂实录

高三作文:如何审题课堂实录

执教:凌宗伟

班级:成都新都区一中高三某班

时间:2015年11月15日

凌宗伟:同学们已经认识我了吧,知道我叫什么?

生齐:凌宗伟。

凌宗伟:
现在请你们通过这张纸让我认识你们,我个人认为称呼人的姓名是对人的生命的尊重。所以请你们通过这张纸让我知道你们每个人的姓甚名谁……好,终于有同学做好了,上课。
班长:
起立。[……]阅读全文

凌宗伟:作文与思维能力培养的三组关系

作文语言从来都不是作文语言自己的事,作文语言的背后是思维,他只是思维的表象。一旦我们作文教学脱离思维培育,就作文语言学作文语言,必然会引发作文语言的欺骗性,作文语言不再是生活本真的表达,我们对此应保持应有的警惕。巴尔扎克说:“第一个把女人比作鲜花的是天才,第二个把女人比作鲜花的是庸才,第三个把女人比作鲜花的是蠢才。”事实上,我们依然用花来描绘女人,应为我们的作文语言学习就是如此:为习得作文语言而模[……]阅读全文

凌宗伟:关于语文课堂教学的四点思考

曾看到一篇《为什么语文老师教的都不是语文课?》的评论,虽然用了个问号,也许这个问号表示的是一种诘问,但我还是有些纠结。不错,语文教学确确实实存在这样那样的问题,也确实有语文教师教的不是语文,但是这个真前提,果真能推出“语文老师教的都不是语文课”这个结论吗?我想稍有点逻辑知识的语文教师都会看到这样的推论是不靠谱的。几十年来语文教学课堂变革总是最热闹的一门学科,也是最受诟病的一门学科。尤其是在最近这十[……]阅读全文

凌宗伟:做老师的要有一点阅读的耐心

香港的一位媒体人在他的《疯狂教育》里讲,大工业思维的学校教育模式在今天依然相当猖狂,大工业思维的特征就是效率崇拜,“谋财害命”,谋纳税人的财,害学生学习的命。而我觉得,我们现在推行的教育教学模式是另一种“谋才害命”,谋杀了我们这些人原有的才华,使我们原本还有的那一点点想法和激情慢慢地泯灭了。我们满脑子想的就是如何控制我们的学生,束缚学生的思维,使他们在我们框定的思维模式框架里运作,更可怕的是这种方[……]阅读全文

凌宗伟:语文学科的学科价值在哪里

内容提要:语文教学应该是师生与作者、文本的美好相遇,是一个生命相互对话、相互浸润、共同走向美好的过程。语文教育应该承认和尊重每一个师生以及作者的生命存在价值,并为这种价值的实现创造各种条件和可能。文课堂教学是围绕文本展开的生动活泼的生命性的对话,语文学习过程是师生生命体验感悟的内在过程,而不是外在的、名目众多而枯燥繁琐的习题化练习,更不是概念化的文本解析。雅斯贝尔斯说:教育,为的是“通过语言传承而[……]阅读全文

凌宗伟:《事物的正确答案不只一个》课堂实录

《事物的正确答案不只一个》课堂实录

执教:凌宗伟

班级:乌鲁木齐第八中学九年级混合班

时间:2015.09.19

凌宗伟:同学们好!我们今天上课的课文,就是《事物的正确答案不只一个》。大家一起来探讨一下这个标题——“事物的正确答案不只一个”,它说的什么意思?

学生:我觉得应该是事物有很多我多面性,要用多种角度思考问题。

学生:事物的答案还有很多是相似性。[……]阅读全文

第 3 页,共 14 页12345...10...最旧 »