张康之:用“压迫与被压迫”的关系表述模式化教育是否恰当?

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按:我昨天贴了一下我的《模式化的教育:新的压迫与侵犯》完整版http://www.zongwei.org/2013/09/17/%e6%a8%a1%e5%bc%8f%e5%8c%96%e7%9a%84%e6%95%99%e8%82%b2%ef%bc%9a%e6%96%b0%e7%9a%84%e5%8e%8b%e8%bf%ab%e4%b8%8e%e4%be%b5%e7%8a%af/,希望得到大家的批判。这是收到的最快的文字。

江苏  张康之(493799653) 18:31:40

模式化教育,其实,在实际教育中也不是按部就班,所谓“有法又无定法”。模式何以存在?因为,它必须,有利于教育的实践活动,有利于学生的受教和教师的施教。

教育确实反思,需要批判,不仅需要对固定模式化的批判,同样也需要对固定模式反抗式思维局限的批判。现在,我们有一种趋向,就是倾向于用过激的词汇来描述我们的教育活动,譬如“被压迫”即是。

当今的模式化教育是否真正构成了“压迫与被压迫”的关系?如果存在这样的关系,是个别的案例,还是普遍的现象?在我们当今构建和谐社会的环境下,在我们当今进行的群众性实践活动中,用“压迫与被压迫”的关系表述模式化教育是否恰当?

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江苏 张康之(260683582) 18:04:47
凌校,希望大家批判他的文章,度量可嘉!我没看他的文章,只就题目说点看法。也望大家批评指教!
模式化教育,其实,在实际教育中也不是按部就班,所谓“有法又无定法”。模式何以存在?因为,它必须,有利于教育的实践活动,有利于学生的受教和教师的施教。
教育确实反思,需要批判,不仅需要对固定模式化的批判,同样也需要对固定模式反抗式思维局限的批判。现在,我们有一种倾向,就是倾向于用过激的词汇来描述我们的教育活动,譬如“被压迫”即是。
当今的模式化教育是否真正构成了“压迫与被压迫”的关系?如果存在这样的关系,是个别的案例,还是普遍的现象?在我们当今构建和谐社会的环境下,在我们当今进行的群众性实践活动中,用“压迫与被压迫”的关系表述模式化教育是否恰当?

江苏 凌宗伟(920764657) 18:09:28
您尽可以批判

江苏 张康之(260683582) 18:10:12
希望更多的人们提出不同的意见

江苏 张康之(260683582) 18:10:50
哪怕是有局限的,或不完全正确的,甚至根本就是错误的

江苏 张康之(260683582) 18:11:19
百家齐鸣,教育才会繁荣

江苏 张康之(260683582) 18:12:43
没有争鸣,教育肯定很少会有进步,更谈不上变革

江苏 张康之(260683582) 18:13:13
对于个人的写作或思想的形成也是如此

江苏 张康之(260683582) 18:14:13
接受不同的意见,是成就自己的最好方式。谢谢凌校开了一个好头!



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