凌宗伟:“听、说、读、写”的背后是思维及情感、态度、价值观

长期以来人们谈及语文学科的价值,无非围绕着听、说、读、写能力的培育与提升。听、说、读、写的背后是什么,似乎谈得不多。这恐怕也是语文教学效益低下的原因之一。

另一方面我们又似乎都清楚语言是表达思想与情感的媒介,听、说、读、写的背后折射的是一个人的思想与情感,听、说、读、写的质量是靠个体的思维质量、认知水平以及情感态度与价值观来支撑的。限于篇幅,这里主要谈听、说、读、写与思维之间的关系,当然也不[……]阅读全文

凌宗伟:重新审视,重新定义,重新开始

《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》其核心回归人文主义,这既是21世纪的教育观,也是全球根本的共同利益。

面对日趋恶化的生态环境、粗放的经济模式、人权的失衡发展以及网络世界的出现和神经科学的进步带来的诸多压力和重重挑战,联合国教科文组织寄希望于人文主义,使教育得以顺应时代,并发挥积极的辐射作用,推动社会的整体发展。诚如封底所言“旨在呼吁对话,秉承人文主义教育观和发展观,立足与尊重生命[……]阅读全文

凌宗伟:教育督导的重新界定与责任担当

教育督导是一个技术活。为什么说是技术活,因为它是需要专业的理论和技能来支撑。督学不单单是身份,在我的认知当中,它其实是对我们的一种挑战。为什么这么讲?如何做教育督导,其实对我们这些兼职督学,甚至专职督学,都是有挑战的,为什么?我觉得无论是理论还、技能还是经验,除了那些干了多年这个行当的,是不具备的,至少是有欠缺的。正因为欠缺,才需要学。首先要学的是《教育督导条例》。我们这个生态下的督导,就是在这一[……]阅读全文

凌宗伟:创新人才培养模式,还有漫长的道路要走

有消息说,成都将探索让高中生“在科学家身边成长”计划,该计划旨在“建立‘在科学家身边成长’机制和形成‘三位一体’的创新人才基础培养链。”“让喜欢科学的青少年,能接受科研人员的定期辅导和启发,也能成为未来的科学家。”我以为,此计划,不仅回应了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出的“创新人才培养模式”“深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、[……]阅读全文

凌宗伟:教师发展中心建设:问题及应对

根据江苏省《省教育厅关于建设县级教师发展中心的意见》(苏教师[2012]20号)提出的“整合教师进修学校、教研室、教科所(室)、电教馆的职能和资源,建设四位一体的县级教师发展中心”的要求,近年来各地纷纷按要求在相关职能的基础上组建教师发展中心,不少地方已经顺利通过了省有关部门的评估验收,没有接受评估验收的也都在积极准备接受评估验收。如何有效地避免表面上的整合实际上的各自为政,更好地发挥整合后的教师[……]阅读全文

凌宗伟:如果尊师重教真的成为一种风尚

又是一个教师节了,但总感觉这个节已经越来于近乎鸡肋了。这些年每当教师节来临,我们这些教师总是很纠结,甚至很愤愤,因为不知道从第几次教师节开始,一些部门总是会提醒教师们遵章守纪,拒绝收受礼物,最近就更有意思了,不少言论则在大谈“师腐”问题了,这节过得不是闹心吗?不可否认的是,无论哪个行业,都有一些人不那么尽如人意,但如果将个别教师的个别问题上升到教师群体的“师腐”时,恐怕已经不是对教师的不尊重的问题[……]阅读全文

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