凌宗伟:学习成绩、抽屉、表扬、鼓励与鸡汤

昨天我同时转了两个文字,一个是《一位校长的惊人发现:孩子成绩的好坏居然与抽屉有关》,一篇是《“表扬孩子”与“鼓励孩子”的差别令人震惊》。在这两篇文字下面,我留了这样几句:看看结论的得出的差异,想想究竟哪个惊人……同时在前面一篇下面留了这样的话:这样的惊人发现,让人哭笑不得!这结论确实惊人,语不惊人死不休!因为前者,只有观察,没有数据,后者不仅有观察,有数据,还有实验。本想两篇文字对照看一下,谁是谁[……]阅读全文

凌宗伟:教育评论,不是为了哗众取宠

作为一名教育评论爱好者,我常常思考的是,我们为什么写评论,如何将评论写好:一篇短小的教育评论背后需要做些什么准备,评论是不是就为一吐而快,教育评论要不要理论的支撑,评论所持的判断需要注意些什么?

我以为评论不是意气用事,也不能只图一吐为快。评论的价值是引发思考,推进思辨,不能不讲逻辑,不顾学理自说自话。《权衡:批判性思维之探究途径》的作者认为:批判性评价,并不意味着不要标准,一个科学的评判,[……]阅读全文

邱磊:我们怎样思维系列之二——态度的逻辑

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教育中,有很多脍炙人口的口号,比如“态度决定一切,细节决定成败”,就成了很多管理者的口头禅,甚至被挂在墙上,写在横幅上,以激励斗志,催人警醒。不得不承认,从观感上比较,有时候会做的还确实不如会说的。但从杜威的思维论来看,也许我们对“态度”的思考还不够理性和深刻,以致于那些失偏、浅薄和鄙陋的教育存在折磨着每一个正为之更失偏、更浅薄、更鄙陋而奋斗的自以为是者。泰勒斯说“人啊,认识你自己”,其实这从来都[……]阅读全文

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